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感统科普

如果空间敏感期没有出现或没有被满足,可能影响孩子在不同空间的探索或适应能力,在未来的学习和生活中,平面与立体转换、抽象思维、逻辑推理、做事的条理性、处事的轻重缓急等方面的能力可能较为薄弱。

                                                       

通过足量针对性的感觉统合训练,会让孩子出现已经错过的敏感期,或者重新弥补未满足的敏感期,因为这是成长发展的自然规律,生命发展的正常需求。像在我们训练的孩子中,有一部分孩子出现明显的探索空间的敏感期现象。不管是大网、设备二层还是大滑梯,他们都特别喜欢爬到高处,在高处看下面、再采取不同方式下来,来感受不一样的感觉。或者他们喜欢钻、藏进教室里各个角落、教具下面,虽然都是明眼看到的木架里、大滑梯里、小滑梯下面、桌子下面等,但他们就是喜欢在大大小小的空间各种游戏。或者在大滑梯、小斜坡上花式挑战、“耍酷”,还从不同的高度滚动不同的教具玩。或者他们在教室里的尽兴的跑跳等。


家长要能够看懂空间敏感期的行为表现,不夸大“危险性”,允许孩子探索,满足成长需求。对空间的足够探索后,孩子就能够在空间里自由安全的活动,并提升在更大更复杂空间的活动能力,发展孩子掌控空间的能力,有利于发展孩子对环境的身心承受能力。

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